Конспект открытого занятия по речевому развитию на тему «Рыбы и морские обитатели» (подготовительная группа). План-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему: Рыбы
Алёна Хамова
«Весёлые рыбки». НОД в подготовительной группе по теме «Рыбы. Водоём»
Цель : обобщение знаний о рыбах.
Программное содержание :
Образовательные задачи :
Обогащать и активизировать словарь по теме «Рыбы . Водоём » .
Закреплять знания о рыбах, их видах, о водоёмах .
Закреплять умения обобщать и классифицировать.
Закреплять умения составлять и решать задачи.
Уточнить представления о свойствах предметов (в данном случае об объёме) .
Закреплять умения сравнивать предметы по объёму.
Развивающие задачи :
Развивать коммуникативные навыки (умение активно вступать в речевое взаимодействие, умение отвечать на заданные вопросы; умение рассуждать, сравнивать и делать выводы).
Развивать познавательный интерес.
Развивать психические процессы : восприятие, внимание, память, мышление.
Развивать координацию движений на основе согласования действий со словами физминутки.
Развивать мелкую моторику на основе пальчиковой гимнастики
Воспитательные задачи :
Совершенствовать произвольность регуляции поведения и концентрацию на деятельности.
Развивать чувство партнёрства и сотрудничества.
Закреплять навыки культурного поведения в общении друг с другом.
Материал : мяч, аквариум, условные мерки, игрушки – рыбки , декоративные камушки клеёнка, полотенца, алгоритм развития рыб, карточки к заданиям, кружки – для счёта мерок.
Предварительная работа : чтение книги Т. Шорыгиной «Рыбы . Какие они?» , отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций.
Организационный момент :
Доброго вам дня, дорогие ребята. Подарим друг другу частицу тепла и доброты. Возьмёмся за руки, закроем глаза. Сделаем глубокий вдох, выдох. Откроем глаза. Скажем, друг другу все вместе «Я желаю тебе добра» . (Дети повторяют фразу) .
Ребята, вы любите секреты? У меня для вас есть коробка с секретом. (потрясти коробку) . Что в ней, вы узнаете, когда выполните задание.
Игра «Поставь точки по адресам. Соедини по точкам» .
Прошу всех сесть на свои места за столы. Вам необходимо поставить точки по известным адресам-координатам, затем соединить их и вы узнаете, что в коробке. А Сева – соединит все точки от 1до 12 и тоже откроет секрет. Возьмём карандаши, начинаем работать. Будьте внимательны. (Воспитатель диктует координаты точек, а дети их отмечают в соответствующих клетках.)
Что у вас получилось, кто угадал, что лежит в коробке?
Интересно ребята для чего нам эти рыбки , что мы можем с ними делать? (предложения детей.) Ваши предложения мне очень нравятся. Но больше всего мне понравился вариант с аквариумом. Как вы думаете. Мы можем оформить аквариум в группе ?
Но для этого, давайте все вместе вспомним всё то, что мы знаем о рыбах.
Предлагаю вам поиграть в игру «Вопрос – ответ» . (игра с мячом)
Какие животные называются рыбами?
Где живут рыбы ?
Какие бывают рыбы ?
Какие части тела есть у рыб?
Чем покрыто тело рыб?
Что помогает рыбам плавать?
Чем питаются рыбы ?
Алгоритм развития рыб
Ребята, всё живое вокруг нас растёт и развивается. И рыбы конечно не исключение. Предлагаю вам составить алгоритм развития рыб. Для этого вам нужно выбрать себе пару (воспитатель раздаёт каждой паре конверт с заданием) . Располагайтесь на ковре как вам удобно. Выполняем задание.
Кто из вас готов рассказать этапы развития рыб. Мы составили алгоритм развития рыб из икринок. Но существуют и живородящие рыбы . Тогда какие части алгоритма будут лишними? Молодцы. Так развиваются рыбы .
Игра «Чей дом»
У каждого из нас есть дом и у рыб тоже. Вспомним ребята, где живут рыбы (дети называют) . Если рыба живёт в море, то она, если в аквариуме-, если в пресной воде- …
Назовите водоёмы с пресной водой ? (река, озеро, пруд) .
Для вас на столах лежать дома рыб. Ваша задача расселить всех рыб по своим домам.
Молодцы, всех рыб расселили.
Пальчиковая игра «Рыбка »
Рыбка плавает в водице ,
Рыбке весело играть
Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка
Рыбка , рыбка , озорница,
Грозят пальчиком
Мы хотим тебя поймать
Медленно сжимают ладони
Рыбка спину изогнула
Снова изображают, как плывёт рыбка
Крошку хлебную взяла
Делают хватательное движение обеими руками
Рыбка хвостиком махнула ,
Рыбка быстро уплыла
Снова «плывут» .
Как известно рыбы быстрые , юркие, шустрые. Предлагаю поиграть с рыбками и отдохнуть .
Физминутка :
"Рыбка ".
Рыбка рыбке говорила ,
Плавничками шевелила :
"Чтобы быть здоровой, гладкой,
Будем делать мы зарядку.
Хлоп направо, хлоп налево,
Мы стройны, как королевы!
Будем хвостиком вилять :
Раз, два, три, четыре, пять!
Два подскока, три хлопка,
Головою два кивка".
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Игра «Логические таблицы»
Воспитатель приглашает детей за стол.
-Рыбы решили сыграть с нами в прятки. Рассмотрите таблицы, каких рыб не хватает? Подберите из предложенных каточек и разложите на свои места.
Молодцы, всех рыб нашли.
Игра «Составь и реши задачу»
Рассмотрите внимательно задание. Вам необходимо составить по карточкам задачу, решить её. Напомню, что у каждой задачи есть условие и вопрос. Ребята, кто из вас желает задать свою задачу ребятам, а они её решат?
Молодцы, составили и решили задачи.
Игра «Родственные слова»
Подберите картинки с родственными словами к слову рыба и назовите эти слова.
(На ковре воспитатель раскладывает картинки, дети выбирают, называют слово и объясняют его.)
Молодцы, подобрали слова-родственники к слову рыба.
«Аквариум»
Ребята, мы поговорили про рыб, поиграли с ними. Теперь предлагаю вам создать аквариум.
Скажите, пожалуйста, какой формы бывают аквариумы?
Какой формы наш аквариум?
Какие аквариумы бывают по объёму, по тому, сколько вмещается в него воды?
Как вы думаете, что нам нужно, что бы заполнить аквариум водой ? (вода, мерки)
В аквариум необходимо налить 16 мерок воды. Вас 8 человек. По сколько мерок воды каждый из вас должен налить в аквариум, чтобы было поровну? (по 2 мерки) .
Мерки все разные. Нам нужно выбрать одинаковые мерки по объёму. Как вы думаете, что необходимо для этого сделать? (сравнить мерки, выбрать одинаковые) . Выполняем.
(Дети сравнивают мерки методом переливания воды, находят одинаковые.)
Мерки определили. Теперь каждый из вас нальёт по 2 мерки воды в аквариум, при этом откладывая на стол за каждую мерку 1 кружок. Сколько всего мерок налили в аквариум? Чему равен объём аквариума?
Поселим рыбок. Ульяна, Настя, Вероника – украсят аквариум камушками, осторожно не бросая их. А все остальные ребята – запустят рыбок в аквариум. (Дети любуются аквариумом.) .
Итог : Мы с вами ребята выполнили все задания и теперь у нас есть аквариум. Подарим друг другу аплодисменты. Ребята, мне очень интересно, какой секрет может быть в коробке, но это узнаем в следующий раз. Всем спасибо.
Публикации по теме:
Беседа с детьми по экосистеме «Водоём, река, озеро» Беседа с детьми по экосистеме «Водоём, река, озеро». Цель: Познакомить детей с обитателями и строением водоёмов, вызвать у детей желание.
Домашнее задание «Рыбы» Родителям: рассказать ребенку о рыбах, где живут (в морях, океанах, реках, прудах, озерах, аквариумах.); рассказать.
Конспект интегрированного НОД по художественному творчеству. Пластилинография «Аквариумные рыбки» подготовила воспитатель Козаева Т. В..
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Рыбки играют, рыбки сверкают» Интегрированное занятие в средней группе Рыбки играют, рыбки сверкают…. Цель: развитие творческих способностей детей через продуктивную.
Тематическая подборка игр и упражнений для детей раннего возраста на тему «Рыбки»
Цели:
Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной величины и цвета (желтый, синий, зеленый, красный).
Учить детей считать до двух.
Формировать знания о понятиях «круг», «один-много» и способах уравнивания совокупностей.
Используя ситуацию экспериментирования познакомить со свойствами предметов: «плавает», «тонет».
Развивать память, мелкую и общую моторику, координацию движений.
Оборудование:
Игрушки «рыбки» разных цветов и размеров.
Картонные круги синего цвета. Камешки.
Таз с водой, таз с пшеном.
Картинка «Рыбка» для пальчикового рисования, пальчиковые краски.
Картинка «Аквариум», клей-карандаш, бумажный силуэт рыбки, пластилин.
Картинка с изображением озера с одной рыбкой и озера с несколькими рыбками. Карточка с изображением цифры «1».
Картинка-заготовка с изображением озера и одной рыбки, клеящие карандаши, цветные силуэтные изображения рыбок.
Картинка-фон с изображением больших и маленьких рыбок разного цвета с наклеенными на них кругами, соответствующего цвета и величины. Пуговицы соответствующего цвета и величины (большие и маленькие зеленого, желтого, красного, синего, белого цветов).
Картинка-заготовка с изображением аквариума, карандаши зеленого и коричневого цвета, пластилин, палочка.
Обручи желтого, зеленого и красного цветов.
Обручи синего цвета, под ними вырезанные из прозрачной клеенки круги.
Рыбка привязанная на веревочку.
Подносы с манной крупой.
Аудиозапись: П. Чайковский «Рыбы»(из «Детского альбома»), песня «Про рыбок».
Игры и упражнения:
Сюрпризный момент «Поймай рыбку»
В таз с пшеном дети опускают руки и выкапывают небольшие игрушки, изображающие рыб.
Дидактическая игра «Где спряталась рыбка?»
Перед ребенком выкладываются три игрушки (рыбка и любые животные). Каждая фигурка накрывается платочком.
Найди рыбку. Где она спряталась?
Дидактическая игра «Рыбка в озере»
Вот перед вами круг. Круг синего цвета - синий круг. Это будет вода для нашей рыбки. Пустите рыбку в воду - положите сверху на синий круг. Вот рыбка поплыла в самую середину. А теперь рыбка поплыла влево. Вправо. Решила рыбка плыть по краю возле берега. Проведите рыбкой по краю круга. А теперь по краям круга выложите красивые камешки.
Аппликация «Рыбка в аквариуме»
Рыбки могут жить и в доме - в аквариуме. Возьмите вот такую бумажную рыбку и пустите ее в аквариум - приложите сверху. А теперь возьмите в руки клей-карандаш, намажьте обратную сторону, приложите рыбку к аквариуму и пригладьте ладошкой.
Лепка барельефная «Корм для рыбок»
А теперь нужно покормить рыбку специальным кормом.
На изображение аквариума с рыбкой дети налепляют кусочки пластилина - корм для рыбок.
Физминутка «Пять маленьких рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.
(Имитация ныряния)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.
(Убегают)
Слушание музыки П. И. Чайковского «Рыбы»
Дети слушают музыку.
Пальчиковое рисование «Рыбка»
Дети оставляют отпечатки пальчиков внутри силуэта рыбки.
Дидактическая игра «Цветные рыбки»
Вот у нас аквариумы (обруча) - желтый, зеленый, синий и красный. А вот рыбки. Нужно разложить их в аквариум. Каждой рыбке свое место: желтые рыбки - в желтом аквариуме, а красные рыбки - в красном аквариуме, синие - в синем, зеленые - в зеленом.
Экспериментирование «Плавает или тонет»
В ёмкость с водой дети опускают камешки, затем бумагу и наблюдают, что утонуло, а что плавает.
Чтение стихотворения и инсценировка
Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла.
Ткнулась в брюшко: - Догнала!
Эй, подружка! Как дела?
Упражнение «Одна рыбка, две рыбки»
А теперь возьмите в каждую руку по одной рыбке. Посчитаем, сколько всего рыбок у вас: одна, две. Всего две рыбки. Спрячьте одну рыбку за спину. Сколько рыбок осталось? Осталась одна рыбка. Покажите вторую рыбку. Сколько стало рыбок? Две рыбки.
Игра с прищепками «Рыбий хвостик»
Посмотрите, какие красивые рыбки. А мы можем сделать их еще красивее. Украсьте хвост рыбки разноцветными прищепками. Можно сделать плавник рыбе.
Рисование на крупе «Червячки для рыбки»
Рыбки любят кушать червячков. Давайте нарисуем червячков для рыбок.
Дидактическая игра «Одна рыбка - много рыбок. Знакомство с цифрой «1»
Посмотрите на картинку. В каком озере плавает много рыбок? В каком озере плавает она рыбка?
Посмотрите. Это цифра «1». Повторите: «один». Запомните эту цифру.
Аппликация «Друзья для рыбки»
Сколько рыбок плавает в озере на картинке? Одна рыбка. Не с кем оной рыбке поиграть. Давайте запустим в озеро других рыбок, чтобы наша рыбка не была одна.
Дети прикладывают к изображению озера цветные силуэтные картинки рыбок.
- Сколько рыбок стало? Много. Наклейте рыбок.
Дидактическая игра с пуговицами «Разные рыбки»
Посмотрите, сколько рыбок плавает в аквариуме? Много рыбок. Покажите больших рыбок. Маленьких. Синих. Красных. Зеленых. Желтых. Белых. А теперь разложите пуговицы на рыб подходящего цвета и величины.
Изобразительная деятельность «Рыбки в аквариуме»
Перед вами пустой аквариум. Прежде чем запускать в него рыбок, нужно нарисовать в аквариуме траву и камни.
Зеленым карандашом дети рисуют вертикальные линии - траву, а коричневым карандашом рисуют круги в нижней части аквариума - камни.
А теперь можно запускать рыбок. Возьмите кусочек пластилина и прямым раскатыванием сделайте толстую колбаску. Приложите ее к аквариуму и придавите пальцами. Теперь сделаем хвостик: приложите пальчик к краю пластилина и вытяните хвостик, приложите пальчик рядом и вытяните еще хвостик. Палочкой сделайте глазик - отверстие в пластилине на другом краю рыбки.
Свободные танцевально-ритмические движения детей под песню
«Про рыбок»
Дети двигаются под музыку.
Упражнение «Одна или много рыбок?»
В этом озере сколько рыбок? Много. А в этом озере сколько рыбок? Одна. Возьмите своих рыбок и пустите поплавать к одной рыбке. Сколько рыбок стало? Стало много рыбок.
Пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
(Две ладошки вместе изображают плавательные движения)
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
(Ладони поочередно сжимаются в кулак)
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
(Хватательные движения щепоткой)
Рыбка хвостиком вильнула,
Быстро-быстро уплыла.
(Помахать рукой)
Артикуляционное упражнение «Рыбка открывает рот»
Покажите, как рыбка ротик открывает и закрывает. Не торопитесь.
Динамическая пауза «Разбудим рыбку»
Ночью темень, ночью тишь
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Подойдем мы к ней, разбудим.
И посмотрим, что же будет.
Рыба привязана к палочке. Воспитатель поднимает рыбку над головами детей, дети подпрыгивают, пытаются достать рыбку.
Занятие на тему «Рыбы» в старшей группе
Задачи:
формирование у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде;
формирование знаний у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
активизация и обогащение словарного запаса детей.
вызвать желание бережно относиться к богатствам природы, помочь понять, что лишь тогда в водоемах будет много рыбы, когда вода в них станет чистой, и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство;
воспитывать интерес к природе.
Предварительная работа:
1. Рассматривание аквариума – водной экосистемы.
2. Наблюдения за аквариумными рыбками.
3.
Знакомство с моделями «Рыбы», «Кто живет
в пруду».
4.
Чтение художественной литературы:
А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»,
Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где
спит рыбка», русская народная сказка
«По щучьему велению».
5.
Рисование Рыбки в аквариуме».
б.
Знакомство с названиями аквариумных и
речных рыб.
7. Просмотр видеофильма «На реках и водоёмах».
Игра «Рыбка плавает в водице»
Внести крупный атлас мира, обратить внимание на то, что на карте много голубого цвета. Воспитатель: Ребята, что на атласе обозначает голубой и синий цвета?
Дети: Это вода: океаны, реки, озёра.
Воспитатель: А, вы знаете, кто заселяет эти водные просторы? (Высказывания детей.)
Да, это не просто вода. Это дом, где живут самые разные существа. Назовите их.
Ответы детей.
Физминутка: «Путешествие по дну моря»
Воспитатель: Давайте посмотрим на них.
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением водных животных.
Воспитатель: Отгадайте загадку: «У родителей и деток вся одежда из монеток»
Дети: Это рыбы.
Воспитатель: Правильно, молодцы! Отберите картинки с изображением рыб.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, чем рыбы отличаются от других животных?
Ответы детей.
Воспитатель: Всех рыб отличают от других животных общие признаки.
Предложить детям нарисовать на доске формы тела рыбы (вариант – игрушка заводная рыбка).
Воспитатель: Посмотрите, вытянутое тело, голова плавно переходит в туловище, а туловище в хвост. У рыб есть плавники, чешуя, жабры.
Вы брали когда-нибудь рыбу в руки? Какая она на ощупь?
Дети: Скользкая.
Воспитатель: Тело рыбы покрыто чешуёй и слизью, это делает её скользкой, поэтому она легко скользит в воде.
Рыба постоянно живёт в воде, там она находит пищу, в воде из икры выводятся мальки, из которых потом вырастает новая рыба.
Воспитатель: А как дышит рыба под водой? Никто об этом не думал?
(Высказывания детей.)
Воспитатель: «Ночью темень, ночью тишь, рыбка, рыбка, где ты спишь?»
Где же спит рыбка и как? Ответы детей.
Да, у неё есть особое приспособление для дыхания под водой – жабры.
Рассматривание модели «Рыба»
Воспитатель: Посмотрите на эту схему и расскажите об основных отличительных особенностях рыбы.
Воспитатель: Ребята, скажите, что нужно для того, чтобы рыба не погибла, а жила?
Рассматривание ещё одной модели: «Что нужно для рыбы».
Обсуждение с детьми. Подвести к тому, что рыба нуждается в воде, корме, воздухе и водных растениях.
Воспитатель: Скажите, а как появляется рыбка?
Рассматривание модели.
Воспитатель: Да, действительно, ребята, рыба появляется из икринок, икринки – в мальков, а из мальков вырастает большая рыба.
Воспитатель: Кто знает названия рыб? Назовите!
Ответы детей.
Воспитатель: Как люди должны заботиться о рыбах, чтобы им было хорошо, чтобы у них появились детёныши? Смогут ли они выжить, если вода в морях и реках будет грязной? Можете ли вы сделать что-нибудь полезное для рыб?
Подвести детей к тому, что воду нельзя загрязнять, не губить мальков разных рыб, не ловить много рыбы. Рассказать, кто такой - браконьер.
Игра «Мы – рыбки».
Итог: Что нового узнали? О чём говорили? О чём или о ком ещё хотите узнать?
Примечание: по всем схемам рассказывают дети с высоким уровнем, по отдельным – дети со средним и низким уровнем развития.
РИСОВАНИЕ
«Что бы ты попросил у золотой рыбки»
Программное
содержание:
Формировать
умение детей изображать образы крупно,
на всей плоскости листа, соблюдать
пропорциональность между частями
изображения; равномерно и аккуратно
закрашивать красками; дополнять
изображение деталями. Учить детей
составлять предложения на заданную
тему: «Что бы ты попросил у золотой
рыбки». Побуждать кратко рассказывать
содержание мультфильма «Сказка о золотой
рыбке». Активизировать словарь детей
по темам: «Море», «Небо». Познакомить с
отрывком из «Сказки о золотой рыбке»
А. С. Пушкина; объяснить значение слов
«невод», «чешуя». Развивать связную
речь, чувство рифмы, мелкую мускулатуру
кистей рук. Воспитывать желание
доброжелательно обсудить изображение.
Оборудование:
Запись
шума морского прибоя, фоновой музыки.
Иллюстрации к «Сказке о золотой рыбке»
А. С. Пушкина. Листы бумаги, тонированные
голубым цветом. Палитра с разноцветной
гуашью. Оборудование для рисования.
Предварительная
работа:
Наблюдение
за рыбками в аквариуме. Просмотр
мультфильма «Сказка о золотой рыбке».
Ход
занятия
:
Ребята,
прислушайтесь! (Звучит шум морского
прибоя). Что это за шум? Это море шумит.
Как называется наше море? Черное море.
Давайте представим, что мы вышли из
детского сада и пришли на берег моря.
Над головой у нас голубое небо с облаками,
под ногами золотистый песок, а впереди
– море. Как красиво вокруг!
А
сколько слов можно найти, если присмотреться
и подумать. Ведь слова можно найти
везде:
Я
слова найду везде –
И
на небе, и в воде,
На
полу, на потолке,
На
носу и на руке.
Вы
не слышали такого?
Не
беда! Сыграем в слово!
Дидактическое
упражнение «Найди слова»
Найдите
слова на небе.
(Облака,
птицы, ветер, тучи, самолет, молния,
голубое, солнце.)
Найдите
слова в море.
(Вода,
волна, рыба, водоросли, шторм, краб,
дельфин, медуза, корабль.)
В
море живет много самых разных рыб. Есть
рыбы съедобные для человека. Рыбаки их
ловят, а мы покупаем, готовим и едим. Это
хамса, сельдь, бычки, ставрида, камбала.
Есть рыбы опасные. Они могут уколоть
ядовитым шипом, как морской кот и морской
дракон; и даже ударить током, как скат.
Рыбаки их не ловят, ведь встреча с такими
рыбами очень неприятна.
У
всех рыб есть хвост. Он служит им рулем.
Еще у рыб есть плавники. Как вы думаете,
для чего рыбам плавники? Само слово вам
подскажет. Плавники нужны рыбам для
того, чтобы плавать.
Конечно
же, у рыб есть глаза. Для чего нужны
глаза? Тело рыб покрыто пластинками -
чешуей.
Ребята,
послушайте забавное стихотворение про
то, как рыбы любят улыбаться. И не просто
слушайте, а подсказывайте мне
словечки.
Дидактическая
игра «Подскажи словечко»
Если
это рыбка – у нее улыбка.
Если
это рыбочка – у нее … (улыбочка).
Если
это рыба – у нее … (улыба).
Если
это рыбина – у нее … (улыбина).
Если
это рыбища – у нее … (улыбища).
Не
только в нашем море царевны морской –
золотой рыбки, которая умеет говорить
человеческим голосом и исполнять
желания. О такой рыбке написал сказку
Александр Сергеевич Пушкин. Эта сказка
так и называется – «Сказка о золотой
рыбке». Послушайте отрывок из этой
сказки, в которой рассказывается о том,
как старик забросил в море невод – такую
большую рыбацкую сеть для ловли рыбы,
и в этот невод попала золотая рыбка.
Чтение
отрывка из «Сказки о золотой рыбке» А.
С. Пушкина
В
третий раз закинул он невод, -
Пришёл
невод с одною рыбкой.
С
непростою рыбкой, - золотою.
Как
взмолится золотая рыбка!
Голосом
молвит человечьим:
"Отпусти
ты, старче, меня в море,
Дорогой
за себя дам откуп:
Откуплюсь
чем только пожелаешь".
Удивился
старик, испугался:
Он
рыбачил тридцать лет и три года
И
не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил
он рыбку золотую
И
сказал ей ласковое слово:
"Бог
с тобою, золотая рыбка!
Твоего
мне откупа не надо;
Ступай
себе в синее море,
Гуляй
там себе на просторе".
А сейчас поиграем. Выходите на ковер.
Динамическая
пауза
"Море волнуется"
Море
волнуется раз,
Море
волнуется два,
Море
волнуется три,
Как
рыбки плывут, покажи!
(Ноги
на ширине плеч, покачивание руками
справа-налево, изображая волны)
Рыбки
плавали, ныряли
В
голубой морской воде.
То
сойдутся-разойдутся,
То
зароются в песке.
(Руки
перед грудью со сложенными ладонями,
бег врассыпную, наклоны, сближение-расхождение,
приседание).
А
сейчас я предлагаю вам нарисовать
золотую рыбку.
Рисование
«Золотая рыбка»
Обратите
внимание, какой формы тело рыбки? Какого
цвета золотая рыбка?
Что
есть у рыбки?
Показ
выполнения работы.
Чтобы
сделать рыбку красивой давайте нарисуем
ей чешую.
А
еще нарисуем камушки и водоросли, чтобы
рыбке было где спрятаться.
Показ
выполнения работы.
Выполнение
работы детьми под фоновую музыку.
Готовые
работы дети выкладывают на общую
поверхность.
Ребята, вам нравятся рисунки ваших товарищей? Какие именно рисунки вам понравились? Почему они вам понравились?
Ребята, давайте пофантазируем. А что было бы, если бы нам золотая рыбка предложила исполнить наши желания? О чем бы вы попросили рыбку? Подумайте! Вот я бы попросила у рыбки, чтобы мой дедушка поскорее выздоровел и больше не болел, а вся моя семья отправилась в далекое интересное путешествие. А каковы ваши желания? Дети рассказывают свои желания, а воспитатель записывает их на обратной стороне рисунка
Конспект летней беседы по теме: «Путешествие в Рыбье Царство» для детей старшего дошкольного возраста.
Горчакова Юлия Алексеевна, воспитатель МБДОУ "Ирдановский детский сад "Колосок", Никольский район, Вологодская область.Описание материала: предлагаю воспитателям конспект познавательной беседы для детей старшего дошкольного возраста. Данная беседа расширит представления детей о рыбах, а загадки и занимательная викторина уточнят и закрепят полученные знания. уточнить знания детей о рыбах, об их внешнем виде, защитной окраске, повадках и местах обитания, способствовать закреплению полученных знаний о рыбах; расширять знания детей о взаимосвязях в природе; развивать у детей связную речь посредством беседы о рыбах, логическое мышление, творческое воображение; активизировать и обогащать словарь ребёнка; воспитывать интерес к изучению природы, бережное отношение к рыбам, ко всему живому на Земле.
Словарная работа:
плавники, мальки, чешуя, аквариум, камбала, жабры, сом, щука, карась, ёрш, акула, икра.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций с изображением разных видов рыб, наблюдение за рыбками в аквариуме, беседы о рыбах, о бережном отношении к жителям водоёмов.
Оборудование:
рыбки - жетоны, иллюстрации с изображением Русалочки, кораблика, краба, лягушки, энциклопедия с иллюстрациями рыб, запись звуков «Журчание ручья», «Шум моря»).
Ход беседы:
Организационный момент.Улыбнитесь друг другу, сядьте красиво.
Руки на месте!
Ноги на месте!
Локти у края!
Спинка прямая!
Кто из вас любит приключения? Мы отправляемся в увлекательное путешествие, а на чём, вы узнаете, отгадав загадку:
Ходит город - великан на работу в океан. (Корабль).
Отправляемся на красивом сказочном корабле. У нас в гостях сегодня Русалочка. Она покажет нам дорогу в страну интересных созданий.
Кто живёт в этой стране, вы узнаете, отгадав загадку:
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Кто живёт в этой стране? (Рыбки).
Отправляемся в путь. Дорога наша трудна и опасна, поэтому мы должны сидеть тихо и слушать очень внимательно.
А кораблик наш тем временем подплывает к первой остановке.
1 остановка «Встреча с умным крабом».
Крабик нам расскажет всё, что знает о своих соседях - рыбах.
Рыбы очень хорошо приспосабливаются к разным условиям. Благодаря этому они сумели заселить моря и океаны, реки и озёра, пруды и ручейки.
А каких рыб вы знаете? (Ответы детей).
У многих рыб хорошее зрение, но у них нет век. Они даже спят с открытыми глазами. Некоторые рыбки при этом даже ложатся на бок. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над собой, и сзади, и под собой.
Кто может ответить, как передвигаются рыбы? Большинство рыб плывёт вперёд, волнообразно изгибая тело. Двигаться им помогают плавники: хвостовой и боковые.
Рыбки умеют хорошо прятаться, в этом им помогает их окраска. Они могут притаиться у камня или у водорослей так, что их будет совсем не видно.
Как и люди, рыбы могут дышать. Когда рыба глотает воду, вода проходит через жабры. Жабры поглощают кислород и затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз.
Рыбе легче плавать, если её тело имеет продолговатую форму, но иногда встречаются такие интересные рыбы, что их и описать сложно. У рыбы - меч верхняя челюсть похожа на меч. Тело рыбы - сабли напоминает саблю, а у нож - рыбы, как вы думаете, что? Верно, нож. Нож рыба умеет плавать хвостом вперёд.
Рыба - ёж покрыта длинными иголками. А рыба - землекоп любит покопаться в земле.
А знаете ли вы, сколько живут рыбы? (от 5 до 100 лет!)
Мелкие рыбки живут меньше, а крупные (щука, сом) могут дожить до глубокой старости. Ведь в водоёмах у них нет врагов. Если не попадут на крючок рыболова, будут жить очень долго. Краб интересуется, как живут аквариумные рыбки? Давайте расскажем ему. (Ответы детей).
Скажем спасибо умному крабу, он нам столько всего рассказал! И мы подплываем к следующей остановке.
2 остановка «Встреча с лягушкой».
Лягушка приготовила для вас несколько заданий (за правильные ответы выдаются жетончики).
- Назовите все места, где обитают рыбы. (Море, океан, озеро, река, речей, пруд, аквариум).
- Назовите самую хищную рыбу. (Акула).
- Из чего выводятся мальки - детёныши рыб? (Из икры).
- Чем покрыта поверхность тела рыб? (Чешуёй).
Молодцы, справились с заданиями, а наш кораблик плывёт всё дальше, за Русалочкой.
А сейчас немного отдохнём.
Физминутка.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три! Вот как славно освежились!
От зелёного причала оттолкнулся пароход: раз, два!
Он назад поплыл сначала: раз, два!
А потом поплыл вперёд: раз, два!
И поплыл, поплыл по речке,
Набирая полный ход.
Пальчиковая и зрительная гимнастика «На море».
Маленькая лодочка по реке плывёт,
На прогулку лодочка всех детей везёт.
Пароход плывёт по речке,
И труба дымит, как печка.
Рыбки плавают, ныряют
В чистой, свеженькой воде,
Приплывают, уплывают,
Зарываются в песке.
А сейчас наблюдайте за моей рыбкой, куда она поплывёт.
3 остановка «Золотая рыбка».
Её задание: отгадать сложные - сложные загадки.
1. На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(Сом).
2. У неё во рту пила,
Под водой она жила.
Всех глотала, всех пугала,
А теперь в уху попала.
(Щука).
3. Колючий, да не ёж,
Кто же это? … (Ёрш).
4. В пруду или озере, больше нигде.
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,
Вот именно там обитает …
(Карась).
Ребята, а как вы думаете, рыбам в наших водоёмах угрожает какая-то опасность? И действительно, во многих местах уже запрещена ловля рыбы сетками, нельзя ещё глушить рыбу, из-за этого много рыбы погибает. Но не все бережно относятся к ней, не думают о последствиях. Мы с вами будем стараться беречь рыбу? Что мы можем для этого сделать? Пока мы будем ухаживать за аквариумными рыбками, а на будущее - будем умнее.
Вы такие молодцы, справились со всеми заданиями, Русалочка дарит вам этих красивых рыбок (медальки).
Цели:
Образовательные: Расширение представлений о рыбах, их внешнем виде, образе жизни и повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «рыбы» (рыба, пруд, озеро, аквариум, водоём, море, река, охота, хищник, карп, окунь, сом, щука, туловище, плавник, хвост, жабры, чешуя;
зубастый, хищный, длинный, усатый, полосатый, серебристый; ловить, охотиться, плавать, питаться, размножаться, затаиться) .
Коррекционные: Развитие мышления, воображения, творческих способностей, познавательной и речевой активности с помощью слова, образных сравнений, имитаций, развитие зрительного восприятия и внимания, артикуляционной моторики, фонематического слуха, координация речи с движением.
Воспитательные: Формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Предварительная работа: Просмотр картинок с изображением рыб, беседа об образе жизни аквариумных и пресноводных рыб. Разучивание пальчиковой гимнастики «Рыбка». Чтение сказки А. С. Пушкина «Золотая рыбка».
Оборудование: Плоскостные рыбки, картинки по теме, рыбки-раскраски, цветные карандаши.
Ход занятия.
1. Организация занятия.
Вос-ль: Ребята, если бы вы попали в подводное царство, что в этом царстве «течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит». (Вода)
Какая в морском царстве вода? (Прозрачная, чистая, теплая.)
Если бы вода была грязной, что бы случилось с ее жителями? (Заболели бы, погибли.)
Кого больше всего в морском царстве? (Рыб.)
Отгадайте, кто это. «У родителей и деток вся одежда из монеток». (Рыбки.)
Где живут рыбы?
Почему им хорошо в водичке?
Что они там делают? (Плавают, ныряют, обгоняют друг друга, зарываются в песок.)
Кто ещё умеет плавать? (Люди, корабли, животные.)
2. Пальчиковая гимнастика.
Плавает в аквариуме (Ладошка складывают вместе и выполняют ими
волнообразные движения, вращая в запястьях
в запястьях вправо-влево, как рыбка хвостиком.)
Рыбка золотая,
Посмотрите на неё –
Красивая какая.
3. Работа с иллюстрациями.
Детям предлагаются картинки с изображением рыб.
Вос-ль: Расскажите, какие вы видите рыбы. (Ответы детей.)
Покажите, как плавают рыбы. (Дети руками изображают, как плавают рыбы.)
Есть рыбы, которые живут в аквариуме (аквариумные рыбки –золотая, меченосец, гуппи, гурами, скалярия.)
Рыбы, которые живут в прудах, озерах, реках, называются пресноводным.
Вол-ль: Давайте рассмотрим рыб и поговорим о том, какие части тела у них есть. Обратите внимание на то, какой разной формы могут быть тело и голова рыбы, какие разные хвосты и плавники.
А ещё у всех рыб есть жабры для того, чтобы дышать.
На картинке видно, какие острые зубы у щуки. Щука – хищница. Она питается другими рыбами. К хищным относятся и сом, и форель, и окунь.
А вот карась, ёрш и лещ – не хищники, он питаются водорослями.
4. Беседа по содержанию стихотворения.
Вос-ль: Ребята, послушаем стихотворение Ирины Токмаковой «Где спит рыбка».
Ночью темень, ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе,
След собачий к конуре.
Белкин след ведет к дуплу,
Мышкин – к дырочке в полу.
Жаль, что в речке на воде
Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Вос-ль: О каких животных рассказывается в стихотворении?
Где спят эти животные?
Как спит рыбка? (Застывает в траве, возле дна, глаза открыты (нет век, но ничего не видит.)
Почему не видно следов рыбок на воде?
5. Игра «Назови ласково».
Рыба — …
Икра — …
Сом — …
Река — …
Лягушка — …
Хвост — …
Вода — …
Улитка — …
6. Анализ слова рыба.
Вос-ль: Давайте сделаем звуковой анализ слова рыба. Сколько звуков в этом слове? (В этом слове четыре звука.)
Какой звук вы слышите первым?
Какой звук следует после р?
Следующий звук? (звук б)
И последний звук? (звук а)
Какой он, гласный или согласный? Каким цветом его отмечаем при написании?
6. Игра «Поймай рыбку».
Вос-ль: Посмотрите на рыбок. Представим, что мы на рыбалке и ловим рыбок. Начинаем ловить. (Дети собирают рыбок) .
Сосчитайте, по сколько рыбок у каждого из вас.
1 ребенок. У меня две рыбки.
2 ребенок. У меня одна рыбка.
3 ребенок. У меня четыре рыбки.
4 ребенок. У меня пять рыбок.
5 ребенок. А у меня три рыбки.
Вос-ль: Молодцы! Вот как много рыбы поймали.
7. Пальчиковая гимнастика.
Жил да был один налим, (Складывают ладошки,
делают ими плавные движения,
имитируют движения плавников.)
Два ерша дружили с ним. (Раздвигают ладошки,
Делают движения двумя ладонями.)
Прилетали к ним три утки (Складывают руки накрест, делают
взмахи ладонями.)
По четыре раза в сутки
Раз, два, три, четыре, пять. (Загибают пальчики по очереди.)
8. Игра «Представь, что ты… »
Вос-ль: Ребята, вспомните сказку «Золотая рыбка».
Что делала рыбка? (Рыбка исполняла все желания жадной старухи, которая захотела стать «владычицей морскою».)
Изобразите жадную старуху.
А если бы вы увидели золотую рыбку, что бы попросили?
А как, по-вашему, выглядит золотая рыбка?
9. Индивидуальная работа за столами.
Вос-ль: Ребята, у вас на столе лежат рыбки. Раскрасьте их по своему желанию. Создайте свою золотую рыбку. (Дети выполняют задание.)
10. Итог занятия.
Воспитатель предлагает детям вспомнить самое интересное задание.